PLC可編程控制器是什么？是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下PLC可編程控制器是什么？。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
PLC是什么？PLC又被人們稱之為PLC可編程控制器，那么PLC的結構是怎么樣的？
PLC的硬件結構：PLC的硬件組成與微型計算機相似，其主機由CPU板、存儲器、輸入/輸出（I/O）接口、電源等幾大部分組成；可配備如編程器、圖形顯示器、通信接口等外部設備
PLC中的I/0口：I/O接口是輸入（IN）/輸出（OUT）接口的簡稱，是PLC主機與被控對象進行信息交換的紐帶；PLC通過I/O接口與外部設備進行數(shù)據(jù)交換，PLC的輸入輸出信號有開關量、模擬量、數(shù)字量三種類型，所有的輸入輸出信號均經(jīng)過光電等隔離，大大增強了PLC的抗干擾能力。
可編程控制器（PLC）是自動控制技術、微計算機技術和通信技術相結合的通用工業(yè)控制裝置，目前已被廣泛地應用于機電一體化、工業(yè)自動化控制等各個領域，被譽為現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)自動化的三大支柱（PLC技術、機器人、計算機輔助設計和制造）之一。基于PLC廣闊的發(fā)展空間，PLC課程已成為高職院校的機電、電氣類等專業(yè)的核心課程。
PLC課程實踐性、應用性較強，強調(diào)理論知識和技能訓練并重。傳統(tǒng)的教學方式是依照教材，按基本工作原理、基本指令、基本應用、基本操作的順序進行理論講授和實驗訓練。一方面由于高職生整體學習能力較弱，另一方面由于指令多而抽象，大多學生在學習過程中學了后面的就忘了前面的，對各指令的功能混淆不清，不能正確地理解與應用，學生學習的主動性和積極性差。為了改變這一狀況，采用“項目導向，任務驅(qū)動”的項目式教學，通過師生共同完成學習項目和學習任務，有效地提高了學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高了教學效果與教學質(zhì)量。
為了學習PLC技術可以使用我們的PLC可編程控制器實驗裝置，該設備可以完成與、或、非邏輯功能實驗，定時器、計數(shù)器功能實驗，跳轉、分支功能實驗，移位寄存器實驗 ，數(shù)據(jù)處理功能實驗，微分、位操作實驗，交通信號燈PLC自動控制實驗，攪拌器的PLC自動控制實驗，LED數(shù)碼官顯示PLC自動控制實驗，四層電梯的PLC自動控制實驗，加工中心刀具庫選擇控制實驗，藝術彩燈造型的PLC控制實驗，電機的自動控制實驗，步進電機的PLC控制，模擬電視發(fā)射塔實驗實驗，自動送料裝車系統(tǒng)控制實驗，自動售貨機實驗，自動成型實驗，水塔自動供水控制系統(tǒng)實驗，郵件自動分揀實驗，自動洗衣機控制系統(tǒng)模擬實驗，電鍍過程控制實驗等實驗項目。
該設備還具有很多的教學模塊：交通信號燈PLC自動控制，攪拌器的PLC自動控制，自動送料裝車系統(tǒng)，自動售貨機，LED數(shù)碼管顯示PLC自動控制（實物），自動成型系統(tǒng)，四層電梯的PLC自動控制（實物），水塔自動供水系統(tǒng)，加工中心刀具庫選擇控制（實物），郵件自動分揀系統(tǒng)，藝術彩燈造型的PLC控制 ，自動洗衣機系統(tǒng)，電機的自動控制（實物），電鍍系統(tǒng)，步進電機的PLC控制（實物），基礎實驗，模擬電視發(fā)射塔。